تخفيض العملة

ماذا يعني تخفيض قيمة العملة؟ تلجأ قليل من دول العالم الى تخفيض قيمة عملتها كإجراء حماية يعود بالنفع للبلد ويتمثل مثلا في حماية مبادلات تجارية بين الدولة والدول الاخرى فتقوم بتخفيض عملتها فيزداد التصدير نظرا لانخفاض قيمة العملة مقارنه مع العملات الاخرى . كما وتلجأ بعض الدول الى تخفيض عملتها محاولة للتغلب على مشكلات اقتصادية داخل البلد ، لأنه من البديهي عندما يتم تخفيض العملة يؤدي الى زيادة الصادرات ولكن ليس كل البلدان ينجح معها ذلك لماذا ؟ لأنه اذا كانت دوله صابة المواد الخام في العملية الانتاجية كان جيد اما اذا كانت المادة الخام مستوردة لن يفلح كثيرا فائدة اقتصادية مرجوه من عمليه التخفيض اذا كان الهدف منها زيادة التصدير ، وهنا تجدر الاشارة الى ان المنتج الوطني يقل سعرة نتيجة هذا التخفيض ويزاد الطلب عليه فما بالك اذا كانت الدولة تعتمد على كثير من منتوجاتها من الاستيراد ماذا يحل بها مع تخفيض عملتها ،، اتركك تحللها عزيز القارئ ،،، . اذا كانت البلد مقارنه الصادرات بالواردات متساوية فعليا فإننا نقول عملية التخفيض قد تنج في الميزان التجاري اقول قد وقد تعتمد على حجم الصادرات بعد التخفيض ، اما اذا كانت الواردات اكبر من الصادرات فان معادلة التخفيض قد يصاحبها خلل ليس كلامي ،وانما دعنا نذهب الى شرط مارشال /لبرنر وهي قاعده سهله لتقييم الاثر في التغير في معدل الصرف على الميزان التجاري الى أي دولة وهي اذا كان "مرونة الطلب السعرية " للتصدير والاستيراد اكبر من واحد صحيح يؤدي الى تحسين الميزان التجاري وهذه المعادلة متربط بزيادة الايرادات من الصادرات وانخفاض الانفاق على الواردات مما يساعد فقط على تحسين وضع الميزان ن التجاري اقول الميزان التجاري . وحتى اسهل على القارئ مفهوم تخفيض قيمة العملة لم يثبت على مدار 20 عام دوله نامية قامت بهذا الاجراء وحسن مستوى ميزان المدفوعات لديها ابدا ،، دعني افسر سبب لماذا لم يتحسن في هذه الدول كافة يوجد حرفين : الحرف (J) : يعني هذا منحنى حدوث زيادة في عجز الميزان التجاري بعد تخفيض العملة وذلك بسبب التأثير في تغيير أسعار الصادرات والواردات نتيجة التخفيض في العملة وهذا يعني تحسن في الميزان التجاري ،،،، ولكن السؤال لماذا الدول النامية لا يحدث الا حرف (s) هذا يعني تأثر الصورة السلبية ،بمعنى انه فعيلا يؤدي الى زيادة مستويات الانتاج والتوظيف ويرفع مستويات المعيشة ولكن لفترة بسيطة ومن ثم يحدث الخلل بالميزان التجاري فتكون الدولة في هذه الجال لا تستطيع اعادة رفع عملتها لان مستويات الاسعار ارتفعت مع اصول التخفيض الذي حصل . اخي القارئ : بعد هذه المقدمة عن التخفيض في العملة وما يصاحبها من مشكلات على الدول النامية وهي مشكلة خروج رؤوس الاموال ، وهنا تجدر الاشارة الى دراسة تحليلية واضحة المعالم من اقتصاديين البلد وليس مجرد قرار سياسي يدمر البلد ويعيدها الى الوراء وليس حلول لعدد من السنوات البسيطة والتي فعليا يشعر بتحسن المواطن كم سنة من بدء التخفيض وبعدها الدمار والعجر وووووو ، الدور الاقتصادي المقارن في حالة حدوث التخفيض وعلى سبيل المثال كنا نصدر منتج ( ×) بقيمة (10) دولار وبعد التخفيض سوف يصدر بقيمة اقل نتيجة فرق العملة وسعر الصرف ب (8) دولار وزارد الطلب " قريب الزمن الفعلي " وهنا يجب اصحاب القرار والاقتصاديين معرفة القيمة الفعلية لمنتج (×) عالميا قبل تخفيض العملة فاذا كان اصلا عالميا (8) دولار فلماذا تم تخفيض العملة اصلا وكان تباع ب (10) على اساس التبادلات التجارية ومن هنا ان تحليل الوضع هو الاساس فاذا كان الارتفاع فعليا مبالغ به داخل البلد ومع تخفيض العملة اصبح بالوضع الطبيعي العالمي اين اصبح الاثر على الميزان التجاري . د علي الشعبي مدير عام السقيفة للدراسات والاستشارات

الفائدة الملحوظة لدليل المعلم بالنسبة لمعلمي المواد العلمية

الفائدة الملحوظة لدليل المعلم بالنسبة لمعلمي المواد العلمية SHU-FEN, WEN-HUA Chang & YEONG-Jing CHENG تم استلامها في 4 يونيو 2010، تم قبولها في 15 نوفمبر 2010 تمهيـد لقد تمت دراسة تطوير المناهج الدراسة وكتب التدريس والمصادر الخاصة بالطلاب بشكل واسع، إلى جانب عمل الدراسات الاستقصائية حولهم، في حين أن دليل المعلم لم يحظى بقدر كبير من الاهتمام مقارنة بتلك المناهج والكتب الدراسية خلال عمليات الإصلاح الأخيرة في مجال تعليم المواد العلمية. وتضع مواد المناهج الدراسية المثالية التعليمات التي تتماشى مع أهداف الإصلاح، كما يساهم دليل المعلم المصمم بشكل جيد في تحقيق التواصل وتقديم الدعم للتعليم المبني على الإصلاح. لذا، فالغرض من هذه الدراسة هو البحث عن المهام والإرشادات التي يقدمها الدليل لمعلمي المواد العلمية. وقد تم تطوير استبيان موجه إلى معلمي المواد العلمية من خلال عينة من المدارس الإعدادية والثانوية في تايوان. وأوضحت النتائج أن دليل المعلم كان ذو أهمية بالغة بالنسبة لمعلمي العلوم في المرحلة الإعدادية عنه بالنسبة لمعلمي العلوم في المرحلة الثانوية. وقد أدركت هذه المجموعة من المعلمين أهمية دليل المعلم بشكل مختلف عن بعضهم البعض، ولكنهم آمنوا أن التقديم الجيد للأهداف ومفاتيح الإجابات والخرائط الأساسية للموضوعات الحيوية وللتطوير التعليمي يقدم أفضل النتائج وأكثرها فائدة. وقد شعر المعلمون أن وظيفة دليل المعلم هي تقديم مصادر تعليمية أكثر من كونه مرشد لتفكير المعلم. وتناقش هذه الدراسة تصميم مقترحات خاصة بدليل المعلم يمكن أن تتضمن تفكير المعلم وتوجيهه. الكلمات الأساسية: المناهج الدراسية العلمية، دليل المعلم مقدمة تضع الجهود التعليمية الإصلاحية المبذولة في الوقت الحالي – وفي كثير من الدول -على مستوى العالم وما يتعلق بها من مناهج دراسية عرض الأسباب المنطقية الأساسية والأفكار الأساسية التي تتعلق بالقواعد السلوكية والانضباط والتهذيب (الجمعية الأمريكية لتطوير العلوم 1990، والمركز القومي للبحوث 1996، واتحاد المناهج الدراسية 2006، ووزارة التعليم 2003). وقد أشارت عمليات البحث التاريخية الخاصة بإصلاح المناهج الدراسية إلى أن الممارسات التعليمية للمعلمين لم تكن تتماشى مع الأسباب المنطقية للإصلاح (Ball & Cohen 1996; Van Den Akker 1998). فقد أعاق فهم المعلمين للمواد العلمية ومعتقداتهم عن الطلاب والتعليم والتعلم وكذلك طبيعة المواد العلمية قدرتهم على عمل التغييرات. ويبين كل من Ball & Cohen أن "عادة ما يفتقد نظامنا للتوجيه الدراسي القوي" (صفحة 6). ومن ثم، فقد اقترح بعض الباحثين ضرورة تصميم المناهج الدراسية ليس فقط من أجل تقديم التعليم للطلاب، بل أيضًا من أجل تقديم التعليم للمعلمين (Davis & Krajcik الجريدة العالمية لتعليم العلوم والرياضيات، اللجنة العلمية القومية بتايوان 2010). ويرى كل من Sherin & Drake 2009 أن اكتشاف عمليات التواصل بين المعلمين والمناهج الدراسية التي يستخدمونها سيساعد على توضيح أدوار المعلمين في تطبيق عملية الإصلاح والذين ينعكس من خلال جودة المناهج التعليمية. وتلقي بعض الدراسات الإصلاحية الحالية الضوء على التوقعات الخاصة بمعلمي المواد العلمية فيما يتعلق بفهمهم للمحتوى العلمي، والمتعلمين، والبيئات التعليمية، والاحترافية (Beyer, Davis & Krajcik 2009, Petish & Smithey 2006). ويجب أن يقدم دليل المعلم ذو الفائدة والفعالية المعرفة والدعم للمعلمين من أجل مساعدتهم على فهم هذه الأفكار وتطبيقها في الخطط الدراسية المبنية على الإصلاح. ولسوء الحظ، لا تركز معظم المناهج التعليمية المستخدمة عالميًا على هذه الأفكار الرئيسية ولا توفر المعرفة التربوية الكافية للمحتوى لتقديم الدعم للمعلمين فيما يتعلق بتطبيق الأهداف التعليمية المرجوة (Kesidou & Roseman 2002). ويُنظر إلى المناهج التعليمية ذات الجودة الضئيلة والصعوبات التي يواجهها المعلمون في تطبيق الإصلاح على أنها العوائق الرئيسية للتغير والتطوير التعليمي (Lynch, Kuipers, Pyke & Szesze 2005). ويوضح Schedi 1995 أن المعلمون يستخدمون دليل المعلم عندما يكون المنهج الدراسي جديد بالنسبة لهم أو خارج مناطق تخصصهم. وبشكل واضح، يعد دليل المعلم موردًا حيويًا للمعلم في بداية تطبيق الإصلاح على المناهج التعليمية. ولأن مصممي المناهج التعليمية والمعلمين نادرًا ما يدخلوا في حوارات مع بعضهم البعض، فيمكن أن يؤدي افتقاد المنظور الخاص بالمستخدم النهائي فيما يتعلق بالمعايير، والإصلاحات، والمناهج الدراسية، والمصادر التعليمية إلى عدم الإلمام الجيد بدليل المعلم. ومن ثم، يبدو أن إعادة توجيه تصميم المنهج ليصبح تركيزه على تعلم المعلم يمكن أن يحسن ويطور من نجاح وإصلاح المنهج التعليمي (Ball & Cohen 1996). وتعد الأهداف الرئيسية لهذه الدراسة هي البحث عن الأهداف الرئيسية والفائدة التي يقدمها دليل المعلم والتي يلمسها معلم المواد العلمية، ومن ثم عمل مقارنة الفائدة الملحوظة لدليل المعلم بالنسبة لمعلمي المواد العلمية بين معلمي العلوم في المرحلة الإعدادية والثانوية. وتعد العوامل الرئيسية في هذه الدراسة هي المنظورات المختلفة والمبادئ المستخدمة في تطوير دليل المعلم، وكذلك وجهات نظر المعلمين في دليل المعلم وتفضيلاتهم المتعلقة به. خلفيـة لقد كانت مراجعة العلاقات بين عمليات الإصلاح والتعديل والمناهج الدراسية والمعلمين هي نقطة البداية لهذه الدراسة. ويعد تحديد دور المناهج التعليمية، واحتياجات المعلم واستخدامه للمصادر التعليمية وطريقة سير التعديلات والإصلاحات هو الأساس النظري الخاص بتخطيط تصميم البحث، وجمع البيانات، والتفسيرات الخاصة بالبيانات في هذه الدراسة. دور المناهج التعليمية ويرى علماء النفس المعرفي أن المناهج التعليمية يمكن أن تؤثر على العملية التعليمية من خلال الدقة، والوضوح، ونقل المعرفة، ومن ثم تحسين تعليم الطلاب وإدراكهم. ويلعب دليل المعلم دورًا انتقاليًا بين المناهج التعليمية والتطبيقات داخل الفصل الدراسي. فبعض نماذج دليل المعلم منظمة جدًا وذات دور توجيهي، في حين أن غيرها من أدلة المعلم تتسم بكونها إرشادية وبها بعض المرونة. وتفترض بعض أدلة المعلم التوجيهية – والتي تعرف باسم نصوص المناهج التعليمية – أن المعلمين سيتتبعون المبادئ التعليمية التربوية، والمحتويات، والمناهج المشار إليها (Doyle 1990). وتقدم أدلة المعلم الإرشادية إطار عمل تربوي شامل، واقتراحات تعليمية، ومناهج تربوية ملائمة، حيث أن هذه الأدلة تفترض أن المعلم سيختار من بين التطبيقات البديلة المطروحة أمامه. وعلى الرغم من ذلك، فبعض الموجهين التعليميين والباحثين في المناهج التعليمية لهم وجهات نظر مختلفة. فبعض الباحثين يرى أنه يجب على المعلمين تطوير المواد التعليمية بأنفسهم حتى ينعكس ذلك على تلاميذهم وطريقة سير العملية التعليمية لديهم بدلاً من استخدامهم للمناهج التعليمية التي يتم تطويرها من قبل الآخرين (Prawat 1993). وتركز الأبحاث الأخرى على تحليل المحتوى التعليمي وتقييم المناهج التعليمية وتقترح ضرورة تزويد المعلمين بمصادر تعليمية ذات جودة عالية (Ben-Peretez & Tamir 1981, Roseman 2002). وعلى الرغم من ذلك، يرى باحثون آخرون أن تطوير المعلمين للمناهج التعليمية هو أمر مثالي غير واقعي بسبب افتقار المعلمين إلى خبرة تطوير المناهج التعليمية وانشغالهم وكثرة أعبائهم التعليمية (Davis 2006). وقد قام بعض الباحثين في المناهج التعليمية بالاستقصاء عن سبب صعوبة تطبيق التعديلات والإصلاحات على المناهج التعليمية الحالية. ومن بين أسباب هذه الصعوبة هو أن المعلمين لا يفهمون أو يطبقون الأسباب المنطقية الخاصة بتعديل وإصلاح المناهج التعليمية (Lynch et al. 2005). سبب آخر هو أن المناهج التعليمية لا توفر الدعم الكافي في منطقة الحصول على الأفكار الأساسية والتصميمات التعليمية الخاصة بالمعايير (Kesidou & Roseman 2002). كذلك يجب أن يتم تصميم المناهج التعليمية الخاصة بمراحل التعليم الأساسي والمرحلة الإعدادية بما يتناسب مع تيسير نقل الأسباب المنطقية للإصلاح والتعديل (Davis & Krajcik 2005, Remillard 2000). وعلى الرغم من ذلك، فإن المناهج التعليمية الإبداعية تتحدى معتقدات المعلمين الخاصة بتعلم وتعليم المواد العلمية (Powell & Anderson 2002). ويتطلب تطبيق المناهج التعليمية الإبداعية تقديم عمليات دعم جديدة، كذلك يجب أن يقدم دليل المعلم بتوفير المصادر الخاصة بنقل معتقدات المعلمين عن العلوم من حيث التعلم والتعليم. وتحتوي معظم المناهج التعليمية على كتب التدريس ودليل المعلم – ويعدان هذان المرجعان هما أحد المواد الهامة لتعليم المعلم، ولكن هناك دليل ضئيل فيما يتعلق بالتأكيد الأساسي الخاص بموارد التنمية المهنية للتوجيه الذاتي. كذلك يجب أن تكون المناهج التعليمية "مصممة لمخاطبة المعلمين، وليس فقط من خلالهم (وذلك من خلال تضمين المعلمين في الأفكار الخاصة بما وراء قرارات واقتراحات مطوري المناهج التعليمية)" (Remillard 2000). بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تقدم المصادر التعليمية الخاصة بالمعلمين الدعم لهم وتعزز فهمهم لها بما يتناسب مع تفكير الطلاب (Remillard 2000). وخلاصة ذلك، يجب أن توفر المناهج التعليمية التناغم بين عمليات التعديل والإصلاح والمصادر التعليمية وطرق التعليم. احتياجات المعلم واستخدامه لمصادر المناهج التعليمية يعد دليل المعلم بمثابة أداة تواصل هامة بين واضعي المناهج التعليمية والمعلمين، حيث يجب أن يتم تصميم هذه المواد بما يتناسب مع احتياجات المعلم للتعلم، وكذلك لدعمهم لعملية الإصلاح والتعديل. وعلى الرغم من ذلك، وجد Schkedi 1995 أن نسبة 33% فقط من معلمي المواد العلمية والرياضية يستخدمون دليل المعلم – وذلك مقارنة بنسبة 64% من معلمي اللغات الأجنبية. وقد كشفت دراسة متعلقة بهذا الأدب عن وجود ثلاثة أسباب محتملة لعدم استخدام أغلبية معلمي العلوم والرياضيات لدليل المعلم المقدم لهم. كان أول هذه الأسباب هو أن المعلمين يقومون بتصميم التعليمات طبقًا لمنطقهم الخاص ونواياهم الخاصة – وليس طبقًا للمؤلف (Shkedi 1995). أما السبب الثاني فهو أن مديري المدارس يخبرون المعلمون أنه إذا أراد هؤلاء المعلمون أن يصبحوا معلمين جيدين فيجب عليهم تجنب تتبع الكتب المدرسية والاعتماد على دليل المعلم في تطوير المناهج الدراسية التي يقومون بتقديمها للطلاب (Ball & Feiman- Nemser 1988). وعلى الرغم من ذلك، فإن معظم المعلمين يفتقرون إلى الخبرة والمعرفة والوقت اللازمين لتطوير تلك المناهج التعليمية. ويرى كل من Ball & Feiman- Nemser أن مديري المدارس يوفرون للمعلمين فرص لتعلم كيفية استخدام المناهج التعليمية المطورة وكيفية تبني هذه المناهج لتصميم المناهج الدراسية الخاصة بهم. ويمكن أن يكون هذا هو هدف ممكن تحقيقه. ثالثًا، وطبقًا لدراسة Shkedi، فإن المعايير الثلاث الأساسية للدليل الجيد للمعلم – طيقًا لما قاله المعلمون – هي (أ) تقديم بدائل وتوفير حرية الاختيار، (ب) تقديم الأفكار للمعلمين، (ج) تقديم مقترحات للأنشطة التربوية. ويرى المعلمون أن أدلة المعلم هي مصادر إرشادية للأفكار وبمثابة مجموعة للاختيارات المتاحة. وعلى الرغم من أن أدلة المعلم لا يمكن أن تحل محل غيرها من وسائل التنمية المهنية، إلا أنها يمكن أن تلعب دور الوسيط الحاسم في عملية نقل طرق تعديل وإصلاح المناهج التعليمية، كذلك تقديم الدعم للمعلمين في التعليم والتعلم (Schneider, Krajcik 2005).

الإشراف التربوي والخدمات التدعيمية في كوريا: واقع الحال والمشاكل والآفاق.

1. الإشراف التربوي والخدمات التدعيمية في كوريا: واقع الحال والمشاكل والآفاق. المؤلفون: يو هيون – سوك آند كيم, هيونغ – جو الموضوع: الإشراف والخدمات التدعيمية, المشرفون, الإشراف المستقل القائم على المدرسة ذاتها اللغة: الإنجليزية الإصدار: KEDI RR 97-3 كان الغرض من هذه الدراسة هو تحليل واقع حال الإشراف التعليمي والنظام التدعيمي في كوريا, ولتطوير الإجراءات السياسة لتطويره. وتم طرح عدة أسئلة بحثية كما يلي: • ما هي الخصائص الحالية وإطار العمل وهيكل الإشراف والنظام التدعيمي؟ • ما هي القضايا الحرجة التي تواجه الإشراف والنظام التدعيمي؟ • كيف تتحقق وظيفة الإشراف والنظام التدعيمي على أساس عملي يومي؟ • ما مدى فاعلية الإشراف والنظام التدعيمي؟ ولإتمام الدراسة, تم إجراء مراجعة أدبية ومسح على المشرفين باستخدام المقابلات الشخصية المعتمدة على الاستبيانات والتحليل الإحصائي للبيانات المجمعة. وأوضح التقييم النهائي ما يلي: • لا يتمتع المشرفون والمعلمون بوقت كاف للقيام بالعمل الإشرافي نظراً للعبء الزائد المثقل بالفعل عليهم. • إن الإجراءات السياسية القائمة والتي تجذب وتحتفظ بالمشرفين قليلة, حيث تُعتبر الوظائف الإشرافية – بوجه عام – مراكز انتقالية تنتهي بالترقية كنائب الناظر أو الناظر. • إن العملية الإشرافية الحالية غير مرنة, وتقدم نتائج سطحية ذات فائدة بسيطة بالنسبة للمعلمين. • إن البرامج العاملة المتاحة لتطوير احترافية المشرف وتمرسه على الأبحاث, قليلة. • لا يوجد نظام تحفيزي لمكافأة المعلمين أو المدارس عن العمل الإشرافي الناجح. • يمثل نظام الاختبارات لدخول الجامعة والذي يركز على تحصيلات الدرجات بالاختبارات والمحتوى القائم على موضوع معين, عائقاً أساسياً أمام الإشراف الناجح بالمدارس. وتؤدي نتائج الدارسة إلى التوصيات التالية: • يجب أن تتغير البنية التحتية الإشرافية من كونها نظاماً يرتكز على الحكومة إلى نظام ميدانياً للتأكد من نجاح عمل النظام الإشرافي المستقل القائم على المدرسة ذاتها. • يجب التركيز على الإشراف بدلاً من التقييم. • يجب تطوير الإجراءات السياسية لتحسين خبرة التمرس لدى المشرفين. • يجب توطيد الإشراف المستقل القائم على المدرسة ذاتها. يتمتع النظام الإشرافي المستقل القائم على المدرسة ذاتها بعدة مزايا, حيث إنه أكثر قدرة على توجيه خصوصيات كل مدرسة وكذلك الإقليم المدرسي, كما يستطيع تلبية احتياجات المعلمين المختلفة. ويجب على المعاهد الإدارية التعليمية أن تمد المدارس بمستو أساسي من الدعم الإداري الذي يتيح للمدارس الإشراف على ذاتها؛ ومن ثم, تستطيع المعاهد الإدارية التعليمية تقييم المدارس, كما يعمل هذا النظام على زيادة استقلالية المعلمين في المدارس وفي الحجرات الدارسية. قسم الترجمة السقيفة للدراسات والبحوث افضل مكتب ترجمة معتمدة ، يقدم خدمات الترجمة المعتمدة ، ترجمة الوثائق والمستندات الرسمية ،مكتب معتمدة لكافة الدوائر الحكومية ، مكتب معتمدة للترجمة لكافة السفارات ،

عملية الإشراف في النظام التعليمي التركي: الغرض والهيكل وعملية الإشراف

1. عملية الإشراف في النظام التعليمي التركي: الغرض والهيكل وعملية الإشراف. المؤلف (المؤلفون): ميمدوهوغلو, حسن بصري, آيدين, إينافيت, هيلماز, كورساد, غونغور, صبري, أوغوز, إيبرو تاريخ النشر: 2007-04-00 افضل مكاتب الترجمة المعتمدة الملخص: تهدف هذا الدراسة إلى توفير المعلومات حول أغراض وهيكل وعمل عملية الإشراف في النظام التعليمي التركي. وفي هذه الصفحة, تتحدد التنمية التاريخية للخدمات الإشرافية بالنظام التعليمي التركي وكذلك أغراض ومباديء العملية الإشرافية التعليمية في تركيا وهيكل الإشراف في النظام التعليمي التركي. بالإضافة إلى ذلك, يتم عرض تنظيم الأنظمة الداخلية لوزارة التعليم القومي وكذلك الأنظمة الداخلية للإشراف بمدارس التعليم الأساسي وتوظيف المشرفين وتدريبهم وواجباتهم ومسئولياتهم وكذلك الأسس العاملة في هذا النطاق. فضلاً عن ذلك, يتم إدارج تحليلاً تفصيلياً لعملية الإشراف على المعاهد والمعلمين من قبل المشرفين.

لماذا التسويق الإلكتروني في الأردن ؟

لماذا التسويق الإلكتروني في الأردن ؟

ان الانتشار منقطع النظير للتسويق الالكترونى جعل منه صناعة مربحة واصبح احد اهم الفرص للاستثمار  فى قطاع الاعمال الاردني لما يحققه من أرباح كبيرة  كما اتجهت الانظار اليه فى الاونة الاخيرة وحتى نعرف ماهية هذه الصناعة واهميتها وان كان خيار الاستثمار فيها امرا مهما ام ماذا؟

وكان هذا ما استدعى لقاؤنا مع المستشار الدكتور علي الشعبي لفهم الوضع الحالي والحصول على لمحة من المستقبل للتسويق الالكتروني في الاردن ، طلبنا من المستشار الدكتور علي الشعبي الإجابة على التساؤلات التالية :

السؤال رقم 1: ما هو الوضع الحالي للتسويق الرقمي في الاردن ؟


"التسويق الالكتروني في الاردن ناضج بما فيه الكفاية لمعرفة كل خصوصيات وعموميات كيف يعمل كل شيء. على الرغم من أنه ما زال الأردن أقل الدول العربية التي تصرف من مواردها المالية على التسويق الإلكتروني من قبل الشركات والمؤسسات والقطاعات التجارية مقارنة مع بلدان  عربية أخرى واجنبية متقدمة، مثل الولايات المتحدة، أستراليا، المملكة المتحدة.

ومن التحديات في الأردن عندما يتعلق الأمر التسويق الالكتروني الاستعانة بـ مسوق الكتروني  ان المؤسسات لا تستعين بذوي الخبرة من شركات التسويق الالكتروني مما يجعلها متأخرة عن التقدم الالكتروني .

ويمكن أيضا التسويق الالكتروني يتم استخدامه من قبل الشركات المحلية في الأردن ولكن تختلف الاستراتيجيات حيث أنه قد يكون أكثر من البحث على الانترنت والتسوق وشراء حاليا. حتى لو 100٪ التجارة الإلكترونية عبر الإنترنت يمكن القيام به، لمجرد مساحة صغيرة من التسويق الالكتروني.

لا تعتمد المؤسسات كما ذكرنا على الاستعانة بذوات الخبرة في مجال التسويق الالكتروني مما يجعلها متأخرة في جني الأرباح والشهرة .

في استراتيجيات المتبعة في الأردن في مجال التسويق الالكتروني لا تتجه الاتجاه السليم في اتخاذ القرار الملائم من إنشاء الصفحات عبر الفيسبوك وتويتر والانستقرام ،

والبحث عن العميل من خلال وسائل الاعلام الاجتماعية فإن الغرض الأساسي هو الهدف الوصول الى البيع السريع والربح بغض النظر عن الكيفية الملائمة ، فهذا يكون متأخر نوعا ما في إحراز تقدم وبطبيعة الحال،  SEO في الاردن متأخرة والتي هي جزء لا يتجزأ من التسويق الالكتروني

من ناحية مقدمي الخدمات، وأعتقد أننا نشهد الآن موجة من الأردن الرائدة في مجال التسويق الالكتروني من حيث قبول العمل . هذا مما لا شك فيه قد لعب حقا دورا كبيرا في استراتيجية التسويق كل علامة تجارية أردنية للجمهور الأردني .

"التسويق الالكتروني هو الصناعة المتنامية. ويرى البعض أنه لا يزال حتى الآن لتزدهر، يرى البعض أن هذا هو أفضل وقت لركوب الموجة

 

السؤال رقم 2: ما هو مستقبل التسويق الالكتروني في الاردن ؟

"مستقبل التسويق الالكتروني في الاردن هو زيادة المعرفة بشكل عام وزيادة القوى العاملة التي يتقن تماما في تقديم خدمات عالية الجودة بالسعر المناسب. 

السؤال رقم 3: ما النصيحة التي توجهها للشركات التي ترغب في الاستفادة من التسويق الالكتروني لنجاحها في الحاضر والمستقبل؟

"تعرف على الأرقام، وتعلم أن ننظر إلى البيانات، واتخاذ القرارات المبنية على البيانات، وهي واحدة من أهم الأشياء التي تبشر بالخير .

. وكشركة المهتمة في مجال التسويق الالكتروني يجب أن نبحث عن وكالات أو أفراد لديها أيضا هذا الاهتمام نفسه في محاولة لمساعدتهم على النجاح على الانترنت. "

"بالنسبة للشركات أن تنجح على الانترنت، فإنها بحاجة إلى العودة إلى الأهداف الحقيقية لأعمالهم وربط أهدافهم على كيفية التسويق الالكتروني يمكن أن تساعد في تحقيق هذه الأهداف. بالتأكيد، تلك التصنيفات

ونحن في جوجان نقوم بدراسة وعمل :

  1. تحتاج إلى هوية السوق المستهدفة الخاص بالعميل
  2. استراتيجية التسويق - وضع استراتيجية مصممة أو التسويق مخصصة بناء على أبحاث التسويق الخاصة بالعميل
  3. تنفيذ التسويق - التنفيذ الكامل للعمل الذي قمت المدرجة في استراتيجية التسويق الخاصة بالعميل وتفعل ذلك استنادا للمعايير التي وضعت لكل المهام.
  4. التسويق الأمثل  CEO- لزيادة الخاص بك فوق كل التحويلات والنتائج، لا تحليلا على أساس العمل الفعلي، والبيانات، والأداء ثم خلق استراتيجية الأمثل والعودة إلى الخطوة 3. "

الاستنتاج
التسويق الالكتروني في الاردن صاعد وقادم بقوة كبيرة والشركات التي تعمل على التسويق الإلكتروني ما زالت تبحث عن أفضل السبل في التسويق الالكتروني .

لماذا اختارت شركة جوجان كشركة رائدة في مجال التسويق الالكتروني الأردن كسوق جديد لها بعد الخليج ؟

إن فتح أسواق جديدة واعدة شيء جميل على صعيد ازدهار الاعمار وتقدمها والأردن الان في مرحلة قوية في مجال تقنية المعلومات ومتقدمة في هذا المجال و مقبلة على مرحلة ازدهار كبير وبعد تحليل كافة المعلومات عن الأردن .

ما زالت الشركات بحاجة الى شركات متخصصة في مجال التسويق الالكتروني تحمل عن المؤسسات والشركات العبء الكبير لايصال المعلومة من خلال المنصات الإعلامية والاعلانية الكبيرة فلهذا السبب دخلت جوجان السوق الأردني وسوف تستمر في هذا العطاء وخدمة أكبر شريحة مجتمعية في السوق الأردني .

ما هي المشاريع التي بدأت بها شركة جوجان في الأردن ؟

العميل في المجتمع الأردني كتاجر أو صاحب مصنع أو صاحب حرفة أو ما شابه ذلك لا يرى الخير بالتسويق الالكتروني، وفي اعتقاده ان الوصول الى العميل من خلال التسويق الالكتروني غير مبرر وهدر للأموال ولكن من خلال قناعات معينة يستخدم التسويق مزيد من الازدهار والتطور ولكن بدأنا بمن هم يريدون الخروج من السوق اخذنا بيدهم للوصول الى عميل حقيقي من خلال التسويق الالكتروني والحمد لله نجحنا بذلك مع الركود في الأعمال الأخرى إلا أنه يحقق مكاسب متميزة عن الغير .

وللاجابة باختصار على السؤال بدأنا في الشركات الصغيرة والمتوسطة للوصول الى الكبيرة عما قريب .

www.googansolutions.com

 

 

 

ترجمة معتمدة

تتميز شركة جوجان عن غيرها من شركات الترجمة بما لديها من شبكة قوية وواسعة تتألف مما يزيد على 2000 مترجم ومحرر وخبير لغوي من مختلف أنحاء العالم مستعدون لخدمة عملائنا طوال الوقت ولترجمة جميع لغات العالم تقريبا.

وتقدم شركة جوجان خدمات ترجمة عالية الجودة لعملائها في مختلف المجالات، سواء القانونية أو الطبية أو الأعمال التجارية أو المالية فضلا عن العديد من المجالات التقنية. إذا كنت تبحث عن شركة ترجمة معتمدة، فستجد في شركة جوجان ضالتك، فنحن نقدم خدمات ترجمة عالية الجودة في جميع لغات العالم الرئيسية وبأسعار تنافسية.

 

اللغات التي نترجم منها وإليها:

 

العربية - الإنجليزية - التركية -  الألمانية - اليونانية - الفرنسية - العبرية -  الهندية -  الهنغارية - التركية -  البلغارية -  الأيرلندية -  الإيطالية -  النرويجية - الأوكرانية -  الأردية - الصينية المبسطة -  الصينية التقليدية -  الكرواتية -  التشيكية -  الفارسية الحديثة -  الفارسية القديمة -  البولندية - البرتغالية - الدانماركية - الهولندية - الرومانية - الروسية - الفلبينية - الفنلندية - الإسبانية.

 

مجالات الترجمة التي نعمل بها:

 

-      الإعلانات

-      العلاقات العامة

-      السيارات

-      الفضاء

-      الاستشارات

-      التأمين

-      الطاقة والصناعات

-      الهندسة

 

-      التقنية

-      المالية والاقتصاد

-      الغذاء الصحي

-      خدمات التسويق الإلكتروني

-      القانون والتقاضي

-      الطب والصيدلة

-      النقل والسياحة

-      وغيرها كثير

 

 

 

 

أنواع المستندات والوثائق:

 

-      ملفات دليل مستخدم

-      مراسلات

-      محتوى وسائط متعددة

-      عقود قانونية

-      كتب

-      مجلات

-      نشرات منتجات وكتالوجات

-      كتيبات المكاتب

-      جميع أنواع الشهادات

-      تقارير

-      نشرات إخبارية

 

 

      

لماذا جوجان؟

×    لأننا محترفون:

فنحن في جوجان نعين لكل مشروع من مشاريع الترجمة مترجما/مترجمين ناطقين باللغة تم اختيارهم بعناية بعد التأكد من أن لديهم الخبرة المناسبة، كما تمر عملية الترجمة لدينا بمراحل عديدة وهي (مترجم ↔ مراجع لغوي ↔ مراجعة نهائية)؛ وذلك للتأكد من جودة الترجمة التي يحصل عليها عملاؤنا, فنحن نسعى دائما لتقديم خدمات ترجمة احترافية لجميع عملائنا لضمان رضاهم عن مستوى الخدمة التي نقدمها.

 

×   متجاوبون ومتاحون طوال الوقت:

إذ يتولى كل مشروع ترجمة مدير مشروعات متخصص يكون مسئولا عن الإشراف على سير عملية الترجمة، ويمكن للعميل الاتصال بمدير المشروعات الخاص بمشروعه للحصول على تقارير حول تقدم عملية الترجمة أو إخطاره بأية تغييرات أجريت على ملفات المشروع في أي وقت شاء. ونحن في جوجان نضمن لكل عملائنا سرعة الاستجابة والتفاعل مع اتصالاتهم وطلباتهم واستفساراتهم، فهذا واجب علينا وحق لكل عملائنا.

 

×   الدقة والالتزام بالمواعيد:

فنحن ندرك أهمية التسليم في الموعد المحدد بالنسبة للعميل، ولذلك نحن نسعى لتقديم خدمات ترجمة عالية الجودة وفي أقصر وقت ممكن. وقد أدى سير ونظام عملية الترجمة لدينا إلى تعزيز إنتاجية الشركة وتقليص مدة المشروع إلى أدنى مستوى.

 

 

 

 

خدمات الترجمة الشفوية للمؤتمرات

 تتمتع جوجان بسمعة ممتازة في هذا الصدد، حيث بإمكاننا توفير نخبة من أفضل المترجمين الفوريين في معظم لغات العالم. نعم، مترجمونا الفوريين متاحون ومستعدون لترجمة أي حدث أو مناسبة.

 

ومع ذلك، نحن ندرك أهمية مسألة السعر، خاصة بالنسبة لأولئك الذين لديهم ميزانية محكمة ويبحثون عن ترجمة عالية الجودة في الوقت ذاته. ولقد تمكنا في جوجان – بما لنا من سنوات خبرة عديدة في هذا المجال وما لدينا من فريق متميز من المترجمين – من تقديم خدمات ترجمة فائقة بسعر مناسب واقتصادي لمجموعة كبيرة من الشركات في جميع أنحاء العالم.

 

مزايا خدمات الترجمة النصية والترجمة الفورية في جوجان:

1.    نقبل الطلبات المستعجلة

2.    لدينا مترجمون محترفون وودودون

3.    نستقبل المشاريع الطويلة الأجل والقصيرة الأجل

4.    نصمم خطة عمل خاصة لكل مشروع بما يتوافق مع متطلبات العميل.

5.    لدينا مترجمون متخصصون في مجالك.

6.    جوجان شركة رائدة وذات خبرة طويلة وباع عريض في مجال الترجمة النصية والترجمة الفورية.

 

ضمان الجودة:

لضمان تقديم ترجمة على أعلى مستوى من الجودة نتبع برنامجا مؤلف من 10 خطوات، وهي:

·       استعراض المشاريع

·       بناء القالب / إعداد الترجمة

·       وضع مسرد بالمصطلحات المرتبطة بالمشروع

·       إجراء عملية الترجمة

·       تحرير النص المترجَم

·       مراجعة النص في مقابلة بين المترجم والعميل

·       إجراء عملية التنسيق للملف

·       إجراء تدقيق للنص المترجَم

·       مراجعة النص من قبل المراجع اللغوي

·       إجراء مراجعة نهائية سريعة ثم التسليم.

مطلوب مندوبات تسويق

مطلوب مندوبات تسويق :

الشركة تعمل في مجال التسويق الالكتروني وتصميم المواقع وتطبيقات الجوال

عمرها اكثر من 20 عام بالخليج ومصر

تم افتتاح فرعها في الاردن

مواصفات الوظيف :

متحدثة لبقة

قدرة على اقناع العملاء والتواصل معهم

قدرة على التسويق الالكتروني ومنصات التفاعل الاجتماعي

العمر ان لا يزديد عن 35 عام

سبق لها العمل في مجال التسويق الالكتروني .

مباشرة الاتصال بنا 0780022877

يمكن الاطلاع على موقعنا الالكتروني لمزيد من التفاصيل

http://www.googansolutions.com/home/index